为进一步提高我院教师的职业技能，优化教师的业务素养，学院旨在通过教学基本功竞赛发挥教学技能在教师队伍素质建设中的示范引领作用，培养教师爱岗敬业、严谨治学的态度，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。结合疫情防控实际，2022年12月1日下午，商学院2022年教学基本功竞赛暨教学观摩研讨会通过腾讯会议线上举行。商学院院长商文江、党委书记李欣宇、党委副书记何欣、副院长刘志雄、副院长熊金武、院长助理巫云仙、院长助理郭颖、教代会主席宏结、工会主席张毅来、各系所负责人及全院教职工70余人在线参加了此次活动。
首先，商文江院长致辞。商院长谈到，这是一次领略青年教师风采的机会，同时，也是教师间相互交流的良好机会，希望老师们可以在本次竞赛中有所收获，同时也希望老师们可以在交流学习的基础上也对学院教学科研、专业建设等方面献计献策，并预祝本次会议圆满成功。
随后，张毅来老师主持教学基本功竞赛并宣布竞赛规则。根据赛前抽签顺序，洪智武、王尧、华忆昕、宋迪、司海平五位老师依次完成教学展示。
洪智武老师主要讲述《投资组合的收益与风险》，通过对资产收益与风险的概念的讲解，详细介绍了收益与风险的关系，在此基础上谈到投资组合的预期收益计算与风险度量，并说明投资组合如何能够分散风险。
王尧老师主要讲述了《管理学》中管理思想演进，通过回顾历史上的管理实践特点，将早期实践、工业革命、科学管理、霍桑实验进行串联，并对上节课留下的问题，如何理解管理的科学与艺术进行了回复解答，同时留下了新的思考题目：如何解决现代化进程中社会矛盾的中国道路？为下一次课程的学习奠定基础。
华忆昕老师主要讲解《电子商务》课程中关于网络购物合同的内容。首先对课程进行回顾，为了能够让同学更好理解，通过较为新颖的薅羊毛案例与学生进行互动引发学生思考。随后对合同成立、合同效力以及合同救济进行了讲授。
宋迪老师主要讲述《会计学》的长期股权投资，通过回顾股权投资内容引入长期股权投资概述，并对长期股权投资初始计量进行了细致全面的讲解。
司海平老师主要讲述《中级微观经济学》中的“消费者偏好”，通过日常购物例子的引入，对消费者偏好的概念进行梳理，并对消费者偏好关系进行分类，并对偏好的基本假设进行的介绍。
图1：洪智武《投资组合的收益与风险》 图2：王尧《管理思想演进》
图3：华忆昕《网络购物合同》 图4：宋迪《长期股权投资》
图5：司海平《消费者偏好》
教学展示结束后进入专家点评环节。
点评专家胡继晔老师主要对洪智武老师进行点评，胡老师谈到，洪老师选择的这个主题是金融学非常重要的知识点，讲得非常清晰也讲得非常好。点评专家陈曦老师认为，几位选手选题都非常的前沿，老师课件中引入了丰富的前沿的案例引人入胜，并对王尧老师进行了重点点评，PPT简约大方，同时对PPT设计以及板书等提出了改进建议。点评专家刘志雄老师主要对华忆昕老师进行点评，刘老师认为，华老师的案例引入妥当，教学热情，语速适中，PPT设计图文并茂，非常不错；此外，刘老师还对几位老师提出了改进意见，PPT宜简不宜繁，语速要适中，充分考虑线上教学的特点。点评专家夏宁主要对宋迪老师进行点评，夏老师认为，宋老师对上节课的内容有复习有回顾，语言清晰，声情并茂，课件清楚，言简意赅。建议最好能让更多的学生了解到一些前沿案例知识点的介绍。点评专家邓达老师主要对司海平进行点评，邓老师说到，在表达和呈现方面充分考虑到线上特点，再一个在时间掌握上很好，此外，在案例引入方面做得也很好，同时，邓达老师也给授课老师提出了建议，可以使用手写板，另外，在选择的内容上要有相对的独立性，另外可以增加互动环节。
随后，李欣宇书记对本场基本功竞赛进行总结发言。李书记指出，因为疫情的原因，本次教师基本功大赛举办得很不容易，大家是居家办公，线上授课的状态，今年的青年教师基本功大赛采取网络的形式，没有像以往正常的年份，大家在线下济济一堂，缺少现场授课的氛围，但是在参赛教师和组织者的共同努力下，今年仍然是一次成功的基本功大赛。近三年多来，线上授课已经成为一种主流的形式，很长时间都是在进行线上授课，本次大赛更是为当前最常用的线上授课模式量身打造的，锻炼线上授课能力、考验线上授课效果的有针对性的竞赛。五位老师的表现也非常好，通过对五位参赛老师的讲课、讲述和表达，也是加深认识和了解的过程，对于疫情期间大家鲜少见面，本系之外的教师之间交流也不多，有了清晰地认识，从这个角度说也是一个难得的机会。每年都会办一次青年教师基本功竞赛，这已经成为了传统，有经验的老师们与充满活力、有热情、有新视角和创新精神的青年教师相互交流，共同探讨如何把授课作为一门手艺或技艺，教好书、讲好课，对我们教学工作、教学能力培养是一个难得的交流和检验的机会。这样的比赛对于青年教师的成长也非常有意义，学院不断推出为加快青年教师成长的方式和措施，提供各种平台和机会，预祝各位参赛老师取得好成绩，也希望最终评选出的优秀教师能在更大的平台去参赛和锤炼并取得好成绩。
12位评委根据五位参赛老师的教案和现场表现，分别为教学设计（教案）、教学展示环节进行打分。最终根据评分，华忆昕获得一等奖，王尧获得二等奖，司海平、洪智武、宋迪获得三等奖。根据《中国政法大学青年教师教学基本功大赛规程》，我院将推荐华忆昕和王尧两位老师参加校级比赛。
竞赛结束后进行的是本科教学观摩研讨会，由副院长熊金武主持。秋季学期我院共组织了两场教学观摩，分别是姚璐老师的《宏观经济学》（英语双语）和陈曦老师的《市场营销学》。与会教师纷纷发言，进一步交流观摩感受。
首先，产业经济系主任李超教授谈到姚老师这节课讲的是储蓄率和人均产出之间的关系，运用板书推导数学公式进行讲解，讲授时仪态仪表和肢体语言的使用，以及课前的准备工作充分，使得课堂授课效果很好，同学们的表现非常专注。
工商系青年教师葛爽老师通过观摩两位教师的课程对课程的细节和内容记忆深刻，感觉收益匪浅，对双语课以及经济学类课程的教学方法有了较深的理解和体会，重视运用板书推导公式的讲解，加深学生们对公式的理解和应用，从中学到很多实用的授课技巧，对自身的教学工作也受到很大启发。观摩陈曦老师《市场营销学》课程，善于使用案例的方式增加整个课程的趣味性和参与性，讲课过程中运用当下非常流行的概念和词汇，和本科同学们经常讨论的热点话题穿插其中，使得整个课堂的气氛很活跃，讲授广告战略的时候让同学们分小组现场绘制海报，同学们既学到知识又活跃课堂气氛。
经济系张弛老师观摩了陈曦老师的课程，感到陈老师教学基本功非常扎实，整堂课节奏把控得非常好，环环相扣。对于像市场营销的课程，学生们是很难通过传统灌输式的方法来理解很多非常灵活的市场销售策略的，陈老师有很多课堂互动式的设计，特别值得我们去学习。张弛老师在线用共享屏幕向与会的老师们展示陈老师当天上课的情形，同学们分六个小组按照主题设计海报，传递的潜在的消费者理解广告信息，精准透露主题当中的关键词。各个小组之间也有竞争和比赛，这样的课程互动让同学们感到并不枯燥，而且能够概括老师所要讲解的知识要点，通过小组探讨结果的比对实现自己的一个改进，一节课下来大家都感到收获满满。技术上，陈老师做了课件共享的处理，就是在学生的移动端同步教师的课件，在移动端做各种笔记，取舍讲课重点、也可以自行浏览课件等等的便利性。但是在实际的教学过程中，也得考虑有一小部分学生缺乏数字化设备支持的情况，要对他们的特殊性照顾一下，有的学生这节课刚好也没有携带相关的设备就会造成学习上的困难，这个地方看有什么改善的方法。从现场教学和前面基本功竞赛问题，我们现在上网课原来传统的一些活跃课堂气氛或是打破单纯讲授的像讨论或视频播放对在线教学来讲都是不适合的，参与式、互动式的课堂教学和翻转课堂，它的落脚点到底要落在哪，才能够真正去吸引到学生，也是特别值得思考的地方，陈老师的这节课鼓励学生动手其实是超脱了时空的局限，即便是转入线上教学学生也会有更多的时间来进行这样的一个参与，更灵活地展示制作成电子式的动态的作品效果会更好，对于自己的教学也提供一种思路和尝试的可能性。
工商系青年教师邓晓老师谈到在讲解重点内容的时候语速和缓的内容也是铺展的更开的，板书和课堂知识的关联性加深视觉的记忆；给学生互动和提问预留思考的时间，根据反馈及时调整教学内容。
接着国际商务系宏结教授和工商管理系主任郭颖教授谈到陈曦老师仪态大方，娓娓道来，不仅仅是体现技巧方面的，现场感受到学科专业知识点信手拈来，基本功是非常扎实的，才能在课堂体现理论与实践相结合的水平，对知识点的讲解用举例子、提问等不同形式进行互动，像剥水果一样层层深入，本科教学中就是要铺开讲解，有时候知识点不能图多，有时候慢反而是快，讲得慢知识吃透了即使过了很长时间也能记得住。
陈曦老师谈到教学能力提升和教学基本功大赛一致受到学院老师的悉心指导，怀着一种感恩的心情。她表示学院特别重视教师教学基本功，是一个组织的文化价值观的体现，有着特别好的这种传帮带的文化传承，使自身受益良多，在学科和教学上才能够有很多的创新。
姚璐老师谈到通过向校督导组侯廷智等老师和系里有经验的教师的取经和领悟，书写板书一来通过观察记忆板书的表情，就可以知晓同学们理解课程的程度，二来可以控制讲授模型的进度。因此才有了如今注重学生领会程度这种教学的形式。
青年教师教学基本功竞赛暨教学观摩研讨活动是我院教师互相学习、彼此交流教学经验的平台，有效促进了老师们教学水平的提高，得到参赛老师和各位在座观摩老师的一致认可。学院坚持课比天大，长期以来高度关注教师的教学基本功，为高质量教学投入的各种支持、鼓励、带动，将继续提供这样的交流探讨机会。现如今专业知识更新快，教师之间自发的、主动的、跨学科、跨专业的交流获取知识的诸种方式，以达到学院教师共同进步的现实和目的，更有利于构建经管法交叉融合的学术共同体，推动法商复合型高素质创新人才培养。
至此，本次活动圆满结束！
图、文/院工会、教科办
