2021年04月12日下午，商学院工商管理系组织与人力资源管理教研室在综合科研楼B215召开第四期学术研讨会。此次研讨会由慕凤丽老师主持，参与本次研讨会的还有王霆、顾凡、王辉、邓晓、王尧等老师以及2018级、2019级和2020级硕士研究生。
本期研讨会以“学术汇报和学术发展”为主题，共包括三个部分，分别是2019级吴晗同学对自己的学术论文进行汇报、2020级莫柠宁同学对自己的学术研究设计及其进展进行汇报以及2018级同学对毕业论文研究过程进行总结并对研一和研二同学提出建议。
会议开始，吴晗同学就自己的毕业论文选题和进展情况进行了学术汇报。吴晗同学的研究主题是“不确定性规避与员工知识分享意愿的关系”。针对吴晗同学的选题和研究进展情况，顾凡老师提出：目前关于知识分享意愿的结果研究已经接近饱和状态，所以可以从影响知识分享意愿的前因入手进行研究。慕凤丽解答了吴晗同学如何“进行调节变量的选择”问题，建议从文献入手，任何模型的构建和变量的选择都需要有大量文献的支撑，而不能单靠数据的分析，去碰运气。邓晓老师也回应了慕凤丽老师的建议，认为所有的模型构建都要遵循理论基础，当我们清晰界定了研究理论，才能够找出合适有效的变量。王辉和王尧两位老师则指出不仅可以对知识分享意愿进行多维度的研究，还应该加一个结果导向，如企业绩效或者谏言等结果的呈现，有助于个人贡献的撰写。最后，王霆老师就吴晗同学的选题对整个教研室的学术活动提出了建议：由于每个人的分享主题不尽相同，所以为了能让所有的老师就研究方向提出更加中肯的建议，汇报的同学应该先进行文献研究的汇报，用最短的时间让在座的老师和同学们进入该领域，对该领域的研究有大概的了解，才能够对同学们的研究提出更为合适和建议，也能够激发老师们对新领域的研究兴趣。
紧接着，莫柠宁同学就“应用型学科学习深度等级划分与测量”这一主题的研究进行了学术汇报。围绕学习深度的构念和初级量表的开发进度展开，包含选题背景、文献理论与技术路线，并就模型构架、变量层级、实验设计中存在的问题与老师同学们展开讨论，在讨论的基础上广泛吸纳各方意见和想法、形成项目修改建议，如应该厘清变量所在层面并有侧重地调整问卷措辞、采取严格控制变量的方式以达成严谨的实验效果、构建模型时要考虑变量的性质、选择合适的数据处理方法等。汇报过程中，各位老师对“学习深度”的概念阐述和实验设计进行了激烈地探讨。顾凡老师首先明确在进行实验的过程中，要尽最大的努力做好控制变量，得出的结果才能够更有说服力，而这也正是人文社科领域进行实验研究最困难的地方。王霆老师围绕“学习深度”开发的量表进行了分析，首先要明确的是，“学习深度”这一新构念，指的是个人特质方面的个人能力还是课堂评价效果？这一概念必须阐释清楚。在这个基础上，对“学习深度”不同等级之间的划分依据和之间的关系要着重阐述。王辉等各位老师为“学习深度”这一主题的应用方向提出了相关建议，如培训教育领域等都需要这一研究的支持。
最后，2018级同学就如何进行毕业论文的写作进行简短总结，并对研一和研二同学提出了建议，主要分为三点：第一，尽早着手选题工作，可以从文献入手，也可以从社会现象入手；第二，深入阅读文献，在保证质量的基础上也要保证文献阅读的数量；第三，尽早着手相关数据分析工具的学习，既可以找老师咨询，也可以利用网上的免费课程进行学习。
文、图/工商管理系：周治国
